Test C2

Nie wystarcza mi pieniędzy na życie, muszę jeszcze do pensji.

Nie mogę tego słoika. Możesz mi pomóc?

Zawsze po schodach, nie korzystam z windy.

Pracuj, pracuj… Widzisz, nie tak łatwo na życie.

Czy mogłabym tutaj komórkę?

Oto pierwsze minuty egzaminu maturalnego z matematyki (egzamin maturalny / matematyka). Dyrektor szkoły życzy maturzystom połamania piór (maturzysta – l. mn. / połamanie piór), a po chwili otwiera kopertę z zadaniami.

Wychowawca klasy III c spogląda z (niepewność / podopieczny), którzy właśnie pochylają się nad formularzami egzaminacyjnymi. Martwi się przede wszystkim o Antka, którego w żadnym razie nie można uznać za (orzeł / przedmioty ścisłe). Pamięta dobrze o złożonej przez niego obietnicy, że – choćby się waliło i paliło – nie skorzysta z (pomoc / osoba postronna – l. mn.), czyli – mówiąc wprost – nie będzie ściągał. Widzi też, jak tuż przed końcem egzaminu Antek ulega (pokusa / łatwe zwycięstwo) i przyjmuje ściągę. „Co powinienem zrobić w tej sytuacji?” – zastanawia się wychowawca. I choć w końcu wstrzymuje się przed (zgłoszenie / komisja egzaminacyjna) tego oszustwa, będzie musiał rozstrzygnąć we własnym sumieniu, czy ta decyzja była słuszna.